在2024年的今天，空调已成为众多家庭的标配，然而令人意外的是，部分中小学的教室却仍未装备空调。有报道指出，成都、武汉、长沙等地的某些学校采取了传统的降温措施，利用冰块来缓解教室内的高温，更有家长自发地为孩子班级送去冰块。
面对酷暑，成都的家长们因担忧孩子的健康，通过* 提出投诉，最终促成了停课决定；湘潭的一些家长则自发捐赠空调给学校，从安装到所有配套设施及电费，全部自行解决。今年，南方部分地区中小学生的开学第一课，竟意外地聚焦于如何应对高温。
是否应当在中小学教室安装空调，以及能否实现空调的统一配置，成为了当前许多南方家长热议的话题。对此，长沙市开福区教育局某工作人员回应称无法实施，理由包括缺乏相关政策支持、没有专门的资金来源及电路无法承载。开福区实验小学则表示，不安装空调是为锻炼学生的吃苦耐劳精神。回溯至2020年，已有家长提出安装空调的请求，得到的回复是严寒酷暑有助于学生意志锻炼，而至今，长沙多所学校仍未配备空调，背后除却实际困难，教育观念的滞后亦不容忽视。
认为安装空调会让孩子变得娇气，不利于吃苦精神的培养，这种观点是对“吃苦”教育的曲解。在许多高校已全面覆盖空调的背景下，让体质较弱的孩子承受不必要的艰苦，已超出传统教育范畴，是以损害学生健康为代价的错误导向。
随着全球气候变暖，极端高温天气愈发频繁。今年，多省遭受极端热浪侵袭，* 尚感难耐，故而推动中小学教室配置空调，不应被视为过分要求。至于资金难题，鉴于国家实力与民众生活水平的显著提升，教育投入日益增加，相关支出应被合理规划进地方教育预算中，实践“教育优先，儿童福祉至上”的承诺。
家长们普遍认同“我们经历的艰难，是为了让孩子有更好的生活”，这是社会进步的呼唤。相关部门需重视家长意见与学生需求，在可行范围内，努力为中小学安装空调，营造一个既舒适又利于健康的教学环境，致力于实现人民满意的教育目标。
