* 曾多次强调要减少中小学教学中的* 现象，但根据“新华视点”的调查，一些地方的学校作业中仍存在此类问题。学生们常需完成拍照、录制* 等表面化的作业任务，还需参与多种在线课程的签到。尤其引人关注的是，长久以来让学生头疼的手抄报作业数量依旧庞大，以至于网上出现了大量“代做手抄报”的服务，部分商家的销售记录甚至达到了二十万单。
* 渗透进学生作业的现象一直为公众所批评。无论是拍照留痕、日常打卡，还是制作手抄报等标榜为素质培养的任务，往往流于表面，忽视了教育的实际效果，不仅加重了学生与家长的负担，还可能促使学生形成弄虚作假的*惯，对他们的价值观产生* 影响。
手抄报原本意在通过绘画、书法等活动提升学生的艺术鉴赏和创作能力，增进对知识的理解。然而，现状却是每逢重要节日，学校频繁布置手抄报作业，加之众多主题活动也涉及此，导致手抄报作业泛滥，甚至被不合理地安排给低年级小学生和幼儿园儿童，超出了他们的实际能力，最终只能由家长代做或求助网络服务。
教育的本质是求真务实，正如陶行知先生所言：“教育应教人探求真理，学*成为真诚的人。”当前出现的“代做手抄报”等现象，只会向学生传达错误的信息，将来他们若涉足科研等领域，可能会忽视诚信原则。
对此，* 已* 多项政策，如2021年的通知强调提升作业质量，同年“双减”政策明确禁止给家长布置作业，要求减少无效、重复性作业，根除* 作业。要实现这些目标，关键在于改变对学校和教师评价体系中过于注重形式而忽视实质内容的问题。
为彻底解决这一问题，管理部门需严格执行相关政策，同时* 考核方式，减少对书面材料和表面展示的依赖，转而采取实地考察、随机访问学生和家长等方法，确保教育活动的真实有效。这包括避免过度量化评估和排名压力，以及不以单一的、程式化的作业成果来判断教育质量。
总之，要让* 远离学生和家庭，需从根源上改变评价机制，确保教育实践回归其本质目的。
