导读： 中新网上海6月17日电 (记者 陈静)记者17日获悉，在上海举行的“中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛”上，中国教育学会学前教育专业委员会副理事长蔡迎旗披露，中国学前教育区域差异明显，发展度、协调度和永续度三者之
中新网上海6月17日电 (记者 陈静)记者17日获悉，在上海举行的“中国教育学会学前教育专业委员会2024年学术年会暨第五届学前教育质量评价与提升学术论坛”上，中国教育学会学前教育专业委员会副理事长蔡迎旗披露，中国学前教育区域差异明显，发展度、协调度和永续度三者之间均衡性不足，内在构成要素之间也存在明显差异。
在题为“我国学前教育可持续发展水平及提升建议”的主旨报告中，蔡迎旗强调，应基于可持续发展系统论，构建学前教育可持续发展评价指标体系，以确保学前教育永续发展。
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- 本文标题：专家呼吁构建学前教育可持续发展评价指标体系
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